Wie f\u00fchren wir am besten digitale Elemente in den Unterricht ein? Was m\u00fcssen wir beachten, wenn es um die IT-Infrastruktur unserer Schule geht und wie kann die Technik die P\u00e4dagogik unterst\u00fctzen? Wenn es darum geht, Lehrkr\u00e4ften und Schulleitungen Schul-IT zu erkl\u00e4ren und sie auf dem Weg der Digitalisierung zu begleiten, sind Thomas Kadenbach und sein Team erfahrene Experten. Der Schulungsleiter bei AixConcept erz\u00e4hlt im Interview mit dem Online-Magazin Einfach.digital.lernen aus seinem Traineralltag und erkl\u00e4rt, was bei der IT-Weiterbildung wichtig ist.<\/p>\n
Kadenbach: Wir kommen zun\u00e4chst an die Schule, erkl\u00e4ren die Grundlagen des Systems und geben die M\u00f6glichkeit, schon einmal die Grundfunktionen auszuprobieren. Danach empfiehlt es sich, in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden Workshops zu den f\u00fcr die Schule wichtigen Themen durchzuf\u00fchren.<\/p>\n
Kadenbach: Das kann man so pauschal nicht sagen. Das kommt ganz darauf an, wie computeraffin jemand ist. Wir fangen immer erst einmal damit an, die nicht-computeraffinen Kolleg:innen abzuholen. Zum Beispiel indem man einen digitalen Kollegiumskalender erstellt, in den dann regelm\u00e4\u00dfig die Termine eingetragen werden, oder die Kurse im Kurssystem anlegt. So f\u00e4llt die Umstellung leicht und die Lehrkr\u00e4fte erkennen direkt den Nutzen, den beispielsweise so ein digitaler Kalender bietet.<\/p>\n
Aber einige Kollegien sind da schon recht fit. Was ich immer empfehle, ist, Workshops anzubieten. Das kann man einmal f\u00fcr die Einsteiger und einmal f\u00fcr die Fortgeschrittenen machen, so dass man wirklich das gesamte Kollegium abholt. Das ist ein ganz wichtiger Punkt.<\/p>\n
Wir f\u00fchren auch oft P\u00e4dagogische Tage an den Schulen durch. Im Vorfeld machen wir dann gegebenenfalls noch eine Fortgeschrittenen-Schulung, damit die computeraffinen Kolleg:innen an dem Tag unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Wir richten dann zum Beispiel zu verschiedenen Themen Arbeitsstationen ein, an denen die Lehrkr\u00e4fte lernen und \u00fcben k\u00f6nnen. Sie k\u00f6nnen zum Beispiel eine kleine Pr\u00e4sentation erstellen, die Grundlagen von OneNote ausprobieren oder mit Kursen in MNSpro Cloud arbeiten und so weiter. \u00a0<\/p>\n
Kadenbach: Selbstverst\u00e4ndlich. \u00dcber den Anf\u00e4ngermodus kommt man nur hinaus, indem man so ein System auch nutzt. Aber das wissen die Lehrkr\u00e4fte ja aus ihrem Fachunterricht und von den Sch\u00fclern: Wird eine mathematische Regel oder das Vokabular lange nicht verwendet, ger\u00e4t der Stoff unter Umst\u00e4nden in Vergessenheit. Wichtig ist nat\u00fcrlich, dass die kontinuierliche Weiterbildung auch von der Schulleitung getragen werden und dass die Fachschaften eingebunden sind, wenn es um die konkrete Anwendung geht. Gut ist zum Beispiel, wenn die Fachlehrer gemeinsam entscheiden, wie genau MNSpro Cloud genutzt werden soll oder welche Lern-Apps im Unterricht eingesetzt werden sollen. Dann gibt es auch keine Probleme, wenn mal eine Unterrichtsstunde vertreten werden muss.<\/p>\n
Kadenbach (Lacht): Nein, ich glaube das w\u00e4re auch gar nicht so aussagekr\u00e4ftig. Wenn ich eine Schulung mache, dann verwende ich die ersten f\u00fcnf bis zehn Minuten erst einmal darauf, im Gespr\u00e4ch zu verstehen, wo die Teilnehmer stehen, welche Themen gefragt sind. Und darauf baue ich meine Schulung auf.<\/p>\n
Wir machen also keine \u201eeine f\u00fcr alle\u201c Workshops. Deshalb schauen wir auch bei den weiterf\u00fchrenden Modulen immer schon im Vorfeld und in Absprache mit der Schule: Wo steht das Kollegium, was hat sich entwickelt, wo liegen die Schwerpunkte, wer setzt was ein? Unser Ziel ist es, genau auf die Schule zugeschnittene Angebote zu machen. Das kann man am allerbesten vor Ort.<\/p>\n
Kadenbach: Man sollte nach einer Fortbildung schon etwa 3 Monate ins Land gehen lassen, bevor man ein weiteres Schulungsmodul nachschiebt. Denn die Lehrkr\u00e4fte sollten Zeit haben, das Gelernte umzusetzen und auszuprobieren. Sie haben ja noch das normale Unterrichtsleben und m\u00fcssen vielleicht auch versuchen, die Inhalte auf ihr Fach anzupassen.<\/p>\n
In der Regel bietet sich der Schuljahreswechsel an, um neue digitale Tools einzuf\u00fchren. Die kann man erst einmal gemeinsam mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern an einfachen Beispielen ausprobieren und ab dem neuen Schuljahr dann kontinuierlich in den Unterricht einbringen. Das Sch\u00f6ne ist, sobald die Sch\u00fcler:innen merken, sie werden miteinbezogen und ihr Feedback wird geh\u00f6rt, kommt man auch gut weiter. Und die Kinder und Jugendlichen haben auch oft gute Ideen, wie man die Funktionen und Anwendungen in MNSpro Cloud nutzen k\u00f6nnte. Wenn ich dann als Lehrkraft oder Schulleitung auch noch das Feedback von Kolleg:innen einhole, kann ich digitalen Unterricht richtig lebendig gestalten und Schule entwickeln.<\/p>\n
Kadenbach: Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen sicherlich viele Ideen beisteuern, aber sie kennen sich nicht in allem so gut aus, wie man denken k\u00f6nnte. F\u00fcr viele gilt das Motto: \u201eAlles, was nicht auf dem Bildschirm ist, existiert nicht.\u201c Das hei\u00dft, sie wissen in der Regel nicht so viel \u00fcber die Technik und Strukturen eines Lernsystems.<\/p>\n
Kadenbach: Nat\u00fcrlich. Das Smartphone ist schlie\u00dflich auch im Berufsleben nicht das g\u00e4ngige Arbeitswerkzeug. Das hei\u00dft, zumindest sollten sie sich im System orientieren und organisieren k\u00f6nnen, beispielsweise Ordnerstrukturen kennenlernen. Ein einfacher Vergleich: Ikea bietet immer gr\u00f6\u00dfere Schr\u00e4nke an, aber die Schubladen und Regalf\u00e4cher braucht man trotzdem noch, denn sonst findet man nichts wieder.<\/p>\n
Wir machen es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aber schon durch das ans Smartphone angelegte Kacheldesign der MNSpro Oberfl\u00e4che recht einfach, solche Dinge relativ schnell und intuitiv zu erlernen. Wenn sie Aufgaben digital erledigen und abgeben oder sich selbst\u00e4ndig mit Material zur Pr\u00fcfungsvorbereitung direkt aus ihrem Kursordner versorgen, erkennen sie rasch die Systematik.<\/p>\n
Kadenbach: Ich habe viele sch\u00f6ne Erlebnisse. Das Sch\u00f6nste ist, wenn ich an Schulen komme, die ich schon seit vielen Jahren betreue. Da hat man ein herzliches Verh\u00e4ltnis, man arbeitet konstruktiv voran. Und wenn die Schulleitung sagt, \u201eSo haben wir uns das vorgestellt, das hat uns weitergebracht\u201c, dann ist das f\u00fcr mich die Erf\u00fcllung. Von den ganzen Keksen, Kaffee und Pralinen reden wir jetzt mal nicht. (Lacht)<\/p>\n
Die Kunden wissen auch, dass sie sich jederzeit melden k\u00f6nnen, wenn sie irgendwelche Fragen haben. Diese Kundenbindung ist wirklich sch\u00f6n in diesem Job. Und man lernt nat\u00fcrlich selbst auch immer wieder etwas Neues. Die IT entwickelt sich ja auch weiter.<\/p>\n
Und wenn ich helfen kann, wenn jemand auf der Stelle tritt, dann macht mich das als Trainer schon gl\u00fccklich. Das Sch\u00f6ne ist auch: Wir betreuen etwa 3.500 Schulen und dadurch haben wir f\u00fcr jede Schulform eine Menge an Erfahrungen sammeln k\u00f6nnen und sehen auch wie die anderen Schulen arbeiten. Deshalb k\u00f6nnen wir entsprechend Feedback geben.<\/p>\n
Kadenbach: Das kommt schon vor. Meistens dann wenn der Schultr\u00e4ger beschlossen hat, das so ein System eingef\u00fchrt wird und die Schulen aber vorher mit einer anderen L\u00f6sung gearbeitet haben. Da tritt aber nach relativ kurzer Zeit der Aha-Effekt ein. \u201eDas ist ja um einiges einfacher und gerade mit OneNote und Co. kann man so viel machen\u201c, hei\u00dft es dann. Da haben wir oft richtig gutes Feedback nach der Schulung.<\/p>\n
Kadenbach: Die Anwendung hat halt den Vorteil, dass man sie auch gut als Tafelsoftware benutzen kann. Das hei\u00dft, Tafelbilder lassen sich ganz einfach teilen. F\u00fcr jede Klasse und jeden Kurs, den wir in MNSpro Cloud anlegen, wird au\u00dferdem automatisch ein Kursnotizbuch generiert, die Lehrkr\u00e4fte haben also keine Arbeit damit. Das ist nat\u00fcrlich eine ideale L\u00f6sung.<\/p>\n
Aber auch das neue digitale Klassenbuch mit Stundenplan ist nat\u00fcrlich ein enormer Mehrwert. \u00a0Oder die Mehrsprachigkeit. Wir bekommen sehr gutes Feedback von Schulen, an denen viele ukrainische Kinder lernen. Diese Sch\u00fcler:innen kommen dank der digitalen Unterst\u00fctzung schon einmal viel leichter im Unterricht an und k\u00f6nnen die \u00dcbersetzungstools direkt an ihrem Endger\u00e4t aktiv zur Kommunikation mit der Lehrkraft nutzen. \u00a0<\/p>\n
Kadenbach: Ideal w\u00e4re f\u00fcr mich, wenn die komplette IT-Struktur mit Netzwerk, WLAN und leistungsstarken Internet-Anschluss stehen w\u00fcrde und man sich darum keine Gedanken mehr machen m\u00fcsste. Und es w\u00e4re nat\u00fcrlich sch\u00f6n, wenn die Kultur des Teilens Einzug halten w\u00fcrde, man also weg vom Verteilen \u2013 von Arbeitsbl\u00e4ttern zum Beispiel \u2013 hin zu gemeinsam im Team erzielten Lernfortschritten k\u00e4me. Viele Schulen gehen diesen Weg bereits und das halte ich f\u00fcr den richtigen Ansatz f\u00fcr die Digitalisierung.<\/p>\n